關于實施“大學生全球勝任力培養項目”的通知

各有關高等學校：

為落實習近平總書記關于深入實施人才強國戰略，加快建設世界重要人才中心和創新高地的指示精神，貫徹《教育部等八部門關于加快和擴大新時代教育對外開放的意見》要求，大力培養更具全球競爭力的人才，提升我國全球治理能力，陜西省國際交流與留學服務中心（以下簡稱中心）聯合多所新加坡公立大學在我省啟動“大學生全球勝任力培養項目”?，F就有關事項通知如下：

一、背景與目標

背景：隨著國際力量消長變化和全球性挑戰日益增多，加強全球治理、推動全球治理體系變革是大勢所趨。參與全球治理需要一大批熟悉黨和國家方針政策、具備家國情懷、具有全球視野、熟練運用外語、通曉國際規則、精通國際談判的專業人才。

概念：全球勝任力培養旨在幫助青年學子在情感層面形成全球意識和世界大局觀；在知識層面學習先進科學技術，兼具人文關懷，為國家建設和人類文明發展作出貢獻；在技能層面掌握多語言溝通交流能力和加強跨文化協同合作等多維能力。

目標：本項目以立德樹人為根本任務，以培養具有全球視野與全球競爭力的高層次國際化人才為目標，重點引入新加坡公立大學的全球勝任力課程，通過專業授課、問題探究、案例分析及論壇講座等形式，引導學生在鞏固、擴展專業知識的基礎上，從可持續發展、新時代國際環境、跨文化理解等維度去關注、認識全球議題，幫助學生了解多元文化、增強思辨與跨文化交流能力、提升新時代大學生參與全球治理能力。

二、課程安排

課程分為三大主題：

（一）可持續發展：側重全球化科技發展；

（二）新時代國際環境：側重全球化人文交流；

（三）跨文化理解：側重參與全球治理能力培養。

（具體內容詳見附件2）。

項目總學時為120課時，包括6門課程（108學時）及3場講座（12學時），6門課程由參與院校從每個模塊中自行選擇2門組成。建議高校酌情將本課程納入學分。

三、參培對象

參培學生由學校自主選拔，需滿足以下基本條件：

（一）成績優異、身心健康、品學兼優的在冊學生；

（二）具有較好的英文書寫和表達能力；

（三）有意從事全球公共關系、跨國機構、國際組織工作的學生優先考慮。

四、授課方式及考核

鑒于當前疫情防控等因素，該項目采取線上方式授課，授課語言為中文或英文，每班原則上不超過35人。

課程評定將以出席率、個人作業、團隊展示、團隊報告、期末考試等多個維度給出綜合評定成績。通過測評的學生可獲得新加坡大學頒發的結課證書。

五、組織實施

（一）申報條件。學校應認同本項目的培養理念，有明確的國際化發展規劃和國際化人才培養目標，具備開設在線課程的必要條件。學校需委派專人負責協調項目在本校的組織實施，安排學生參加項目課程學習等活動，為學生提供必要的輔導與支持。

（二）提交材料。學校填寫《大學生全球勝任力培養項目申請表》（具體見附件1），于2022年4月8日（星期五）前將加蓋公章的申請表掃描件發送至中心郵箱。

（三）審核遴選。中心于2022年4月中上旬聯合新加坡有關高校對省內各學校提交的申請材料進行集中審核，確定首批項目高校名單并安排工作人員與入選高校就具體課程對接工作開展溝通協調。

（四）簽署協議。審核通過后，獲批高校與我中心簽訂合作協議，就培養方案、課程大綱、課程內容、開課時間等具體事項協商一致。

     六、項目費用

項目費用由參與學校承擔，具體標準請聯系中心工作人員。

中心聯系方式如下：

聯 系 人：王盈      電    話：029—87317688

郵    箱：sxscse@aliyun.com

附件：1.大學生全球勝任力培養項目申請表

2.大學生全球勝任力培養項目課程安排

3. 大學生全球勝任力培養項目課程介紹

                                               陜西省國際交流與留學服務中心

                                                                                                                                                            2022年3月21日
附件1

大學生全球勝任力培養項目申請表

附件2

大學生全球勝任力培養項目課程安排

附件3

大學生全球勝任力培養項目課程介紹

一、C116全球化與發展/Globalization and Development

課程概覽：隨著科技的發展、經濟的成長、制度的創新，全球化的趨勢不可阻擋。全球化帶動了經濟、政治、文化等領域迅速發展，同時也產生了沖突與矛盾，直接影響著青年學子的職業、前途與價值思維。創造利益、擔當責任是全球化對青年學子綜合素質的期盼。本課程將跨越學科，直面現實，從近幾十年來全球化發生的脈絡，探索全球化發展的結構、表現形式和產生的影響與成果。以案例分析的形式，研討全球化以及不斷變化的權力平衡背景下，貿易、金融、技術和人員跨境流動的政策、形式、范圍、權益和優化方案，認識在全球化世界中追求包容性和可持續發展的機遇、挑戰、限制和可能存在的陷阱。

二、C117材料的發展與人類進步/Materials and Man

課程概覽：人類文明進步離不開材料的發展，材料的發展推動著人類文明一路向前，材料科技的創新更是為現代社會發展和人們的生活方式帶來了顛覆性的改變。材料專業是一個多學科交叉融合的學習領域，它與數學、物理、化學、生物、機械工程、信息工程、制造技術、航空航天、汽車、核電等專業息息相關，知識層面具有深度和廣度。該課程將以材料的發展為脈絡，從日常廣泛使用的材料，到具有特殊性功能的材料等，探索材料發展與人類文明的關系，了解材料創新過程中的技術與前沿發展，并通過防彈玻璃、泡沫金屬、自清潔材料、生物可降解、3D打印等材料課題的協作學習，培養對現代生活方式和科技創新的覺悟意識和欣賞能力，增強相關專業課程的學習動力和能力。

三、C118機器學習與人工智能/AI & Machine Learning

課程概覽：智能革命正在深深地影響著我們的生活，一個以智慧學習為核心，以信息技術為支持的新型學習生態系統正在挑戰著傳統的學習，深度學習與審辨思維是一種不可回避的現實，人們愈來愈依賴人工智能和機器學習，挑戰著復雜的現實決策和未來需求。該課程將以人工智能的特點和發展趨勢為中心，從人工智能在航空、醫療、教育、安全、制造、金融等領域的應用和開發，為非計算機專業的學生提供人工智能、機器學習、深層學習等基礎知識認知。該課程也將以大數據驅動為背景，以案例分析的方式，引導學生對現代教育與教學面對的挑戰以及如何利用資訊科技，構建智能學習系統，轉變學習模式，拓展學習與專業研究空間進行積極的思考和探究。

四、D201全球公共衛生危機與應對/Global Public Health

課程概覽：本課程將使學生了解導致全球健康風險的驅動因素，尤其是對高收入和低收入國家之間不同的健康結果有一個批判性的理解。學生將了解全球疾病負擔的衡量標準，如何利用這些衡量標準來了解全球健康挑戰以及各國在傳染病和非傳染病方面的健康差異。學生將利用他們在流行病學、健康促進和公共衛生評估方面的知識來分析和評估全球健康挑戰和應對措施，并對可用于改善健康結果的衛生系統和政策杠桿進行批判性評價。還將了解國際機構（例如世界衛生組織、世界銀行、國際貨幣基金組織、蓋茨基金會、聯合國兒童基金會、澳大利亞援助署）的作用。

五、D202國際組織和國際政策/International Organizations and Policies

課程概覽：國際組織是各個國家之間相互交流與合作的重要平臺，國際組織的運作、國際政策的制訂，都關系著世界各國的戰略決策與發展。本課程將系統介紹國際組織的種類、特征、法律地位、權限范疇和運行機制，并重點以IMF、FSF、WTO、世界銀行和區域開發銀行等國際經濟組織為案例，分析國際組織角色的演變，及各組織在促進經濟增長、減少貧困和促進宏觀經濟穩定和增長、預防和解決金融經濟危機等方面的作用，以及國際經濟政策領域的前沿研究。

六、D203戰略品牌管理/Strategic Brand Management

課程概覽：公司長期投資和發展的品牌通常是他們最有價值的資產。產品設計、制造流程和其他業務流程可能很容易被復制，但強大的品牌是不容易復制的。本課程將以品牌管理理論和實踐為基礎，系統學習品牌資產的概念、品牌資產的建立，品牌資產的利用等知識，以及品牌戰略規劃、實施和評估的相關理論和模型。

七、K311跨文化溝通與談判/Negotiation Skills and Effective Communication

課程概覽：經濟全球化背景下，跨文化溝通與交流能力培養是高校國際理解教育中的重要篇章，也是新時代大學生職業勝任力的重要標志，是大學生走向職場的綜合競爭優勢表現。該課程將以談判學的理論為基礎，從價值取向、思維模式、社會規范等不同的文化層面和思考角度，引導學生透視文化差異的特征，掌握溝通、交流的技巧。課程也將利用語言、飲食、禮儀等情景模擬，通過互動性的談判演練，展開實操訓練，強化跨文化理解意識和行為規范，激發學生敢于挑戰、善于應對障礙和沖突的熱情和能力。

八、K312創新與創業管理/Innovation and Entrepreneurship Foundation

課程概覽：課程將通過創新思維理論學習和創業管理案列分析，使學生系統了解創新的價值、意義和方法以及新興產業和技術的發展態勢，全面認知創業活動中的規律、規范和特性以及創業過程中可能遇到的問題和挑戰。該課程也將通過企業案例分析和迷你創業項目策劃，使學生深刻體驗創業機會識別、創業團隊打造、創意方案擬定、問題導向設計、用戶測試開展、商業模式選擇、創業資金籌措和商業報告呈現等過程管理的關鍵要素，增強學生創新與創業管理的思維與能力，從而更深層地思考和理解年輕人為什么要創業，如何讓興趣與職業結合起來。

九、K313新媒體與社會/New Media and Society

課程概覽：媒體行業正在發生深刻變化，群眾使用媒體的習慣也在發生巨大變化，新媒體日益成為凝聚社會共識的重要渠道。有數據顯示，中國有7億多網民，大多數青少年高度依賴網絡獲取信息。這意味著影響輿論風向、反映公共意見、創造時代文化的人群大部分聚集在互聯網上，凝聚社會共識的主要工作對象大部分聚集在互聯網上。特別是具有高互動性的社交媒體平臺，網友意見和情緒的循環傳播、累積形成范圍廣、影響大的公共輿論。該課程將以新媒體背景下傳統的和當下的核心問題為基礎，學習手機、電腦游戲、博客和社交網站等“新媒體”的形式，理解新媒體、傳播技術、社會和人類如何相互作用以及傳播理論和研究作用，新媒體和通信技術的行為和社會心理學方法。